miércoles, 27 de enero de 2016

ACUERDO APRENDIZAJE CURSO GEOGRAFÍA GENERAL. PERIODO 2016-1



CURSO: GEOGRAFÍA GENERAL. SECCIONES A,B, C. 
PERIODO 2016-1. ACUERDO DE APRENDIZAJE

FECHA

A C T I V I D A D E S
PONDER.
27-01

+ Descripción del curso y  chequeo de expectativas
+ Proposición del acuerdo de aprendizaje
+ Asesoría actividad final (portafolios de evidencias)


03-02
+ Asesoría unidad  I y actividad final (portafolios de evidencias)
20%
10-02
+ Asesoría unidad  I
17-02
+ Evaluación de la unidad I  (Taller)
24-02
+ Asesoría unidad II
20%
02-03
+ Evaluación unidad II (Mapa mental)                        
09-03
+ Asesoría unidad III 
20%
16-03
+ Asesoría unidad III  (Revisión papel de trabajo 5%)
30-03
+ Evaluación unidad III (Prueba escrita)
06-04
+ Asesoría unidad IV
20%
13-04
+ Asesoría unidad IV  (Revisión papel de trabajo 5%)        
20-04
+ Defensa unidad IV. 
27-04
Asesoría del portafolios de evidencias. (Revisión papel de trabajo 10%).
20%
04-05
+ Presentación portafolios de evidencias
11-05
+ Presentación portafolios de evidencias
18-05
+ Recuperación 


TOTAL
100%

TANTO EL FACILITADOR COMO LOS PARTICIPANTES SE COMPROMETEN A:
  • Cumplir cabal y estrictamente con las fechas acordadas.
  • Realizar las sesiones de aprendizaje con puntualidad  en el ambiente y horario establecidos.
  • Firmar la asistencia durante las sesiones de aprendizaje; por lo tanto, cada quien deberá asumir las consecuencias de alguna omisión.
  • Asistir y presentar las evaluaciones con el grupo y la sección que le corresponde.
  • Apagar el celular durante las sesiones de aprendizaje (evítese llamados de atención).

OBSERVACIONES:
  • Quien pierda una evaluación hará uso de su derecho a recuperación al final del período académico.
  • Recuerde que las estrategias de aprendizaje y de evaluación en el contexto andragógico conforman un todo integrado, prácticamente no existen diferencias entre una y otra. Por ello se sugiere no alterar las estrategias de aprendizaje-evaluación, pero si resultase necesario, las que surjan deberán poseer la misma pertinencia para el logro de las competencias profesionales, sociales y comunitarias, el mismo nivel de calidad y exigencia y estar aceptadas por el grupo en su totalidad.
  • El participante o grupo que requiera asesoría personalizada sírvase notificar al facilitador para, de mutuo acuerdo, determinar el lugar y momento idóneos. Las formas de contacto son: cara a cara, por teléfono 04261846104 o por correo rjgarc@hotmail.com. preferiblemente en horario de oficina.
  • En la generalidad de los casos estaremos los días martes de 8:00 am a 12:00 m para realizar asesorías.
  • Cualquier otra norma o sugerencia que contribuya a la marcha eficiente y productiva de las actividades de aprendizaje en este curso son bienvenidas y debe plantearlas en la discusión de este acuerdo de aprendizaje.
  • El programa del curso así como el material de apoyo se encuentra casi en su totalidad en el blog: http://geogeneral-unesr-bna.blogspot.com



RJGB/1-2016

martes, 26 de enero de 2016

PROGRAMA DEL CURSO GEOGRAFÍA GENERAL


UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“SIMÓN RODRÍGUEZ”
NÚCLEO BARCELONA


CURSO: Geografía General
CICLO: Profesional
CODIGO: 51551 Nº DE CREDITOS: 02
TÉCNICA: Curso Estructurado
ESTRATEGIA: Supervisado
DESCRIPCIÓN DEL CURSO: Es un curso estructurado que integra el área de ciencias sociales y se ubica en el ciclo profesional de la licenciatura en educación integral. Plantea el estudio, evolución e importancia del conocimiento geográfico, la representación de nuestro planeta, así como sus procesos endógenos y exógenos, la dinámica poblacional y sus proyecciones en el ámbito socioeconómico. En fin, aborda la interpretación de la interrelación hombre – litosfera – hidrosfera - atmósfera - biosfera.

OBJETIVO GENERAL. Explicar la interacción entre los fenómenos físico-bióticos y los hechos humanos que ocurren en la superficie terrestre.

UNIDAD I. GEOGRAFÍA Y CARTOGRAFÍA.
Comprender aspectos relacionados con la ciencia geográfica, destacando la importancia de la cartografía y el análisis regional como estrategias para la enseñanza de la Geografía.
OBJETIVO ESPECÍFICO Nº 1. Reconocer la importancia de la cartografía en la labor didáctica.
  • La ciencia geográfica: definición, campos, subcampos, ramas y ciencias auxiliares. Visualizar sus relaciones.
  • La cartografía: definición e importancia. El mapa: definición y clasificación atendiendo a su escala. Elementos del mapa (escala, proyecciones, signos convencionales, colores convencionales, toponimia). Los mapas y croquis en la labor didáctica.
  • Aspectos fundamentales del análisis regional y su aplicación a un hecho concreto.
UNIDAD I I. LA TIERRA COMO PLANETA DEL SISTEMA SOLAR.
Presentar una visión general de los conceptos y procesos naturales que ocurren en la superficie terrestre, así como las causas y consecuencias de esos procesos.
OBJETIVO ESPECÍFICO Nº 2. Analizar las características más importantes del planeta tierra.
  • La tierra: forma, superficie, movimientos de rotación-traslación y sus consecuencias, estructura interna (núcleo, manto y corteza terrestre).
  • Teorías que intentan explicar el origen de la tierra.
  • Evolución de la tierra: precámbrico, paleozoica, mesozoica, antropozoica.
OBJETIVO ESPECIFICO Nº 3. Identificar la zona de contacto lito-hidrosfera-atmósfera como asiento para la vida del hombre y los demás seres vivos.
La biosfera: definición y características.
OBJETIVO ESPECÍFICO Nº 4. Comprender la importancia de la litosfera en la interacción hombre-medio.
  • Concepto y estructura de la litosfera: suelo, material subyacente y roca madre.
  • Concepto y clasificación de los suelos (zonales, azonales e intrazonales).
  • Importancia de los suelos.
OBJETIVO ESPECÍFICO Nº 5. Comprender la importancia de la hidrosfera en los ciclos vitales que ocurren en la tierra.
  • La hidrosfera: Definición.
  • Los océanos: concepto e importancia en la dinámica terrestre. Movimientos (olas, corrientes marinas y mareas).
  • Las aguas continentales: concepto de hidrografía. Clasificación e importancia de las aguas continentales como recurso.
OBJETIVO ESPECIFICO Nº 6. Analizar la circulación general de la atmósfera y su expresión en la zonificación climática del planeta.
  • La atmósfera: concepto, características, composición y estructura. Clima y tiempo meteorológico o atmosférico: conceptos.
  • Elementos del clima: temperatura, precipitación, humedad, presión y viento. Concepto de cada uno, aparatos utilizados en su medición y representación en el mapa.
  • Factores del clima: latitud, relieve, continentalidad y corrientes marinas. Concepto e Importancia.
  • Los grandes grupos de clima y su distribución geográfica.
  • El ciclo hidrológico: concepto, procesos que lo originan e importancia.
OBJETIVO ESPECÍFICO Nº 7. Interpretar la distribución zonal de los paisajes vegetales, de los suelos y su relación con la zonificación climática.
  • Los paisajes vegetales: concepto.
  • Características de la selva, sabana, estepa, pradera, bosque de coníferas o taiga y la tundra.
  • Importancia de la vegetación Relaciones entre el clima, los suelos y la vegetación.
OBJETIVO ESPECÍFICO Nº 8. Explicar a través de la teoría de la tectónica de placas, los procesos internos que han dado origen a la distribución de los océanos, de los continentes y a las desigualdades del relieve terrestre.
  • Teoría de la deriva continental de Alfred Wegener. Planteamiento y fundamentos.
  • Teoría de la tectónica de placas. ¿En qué consiste?, fundamentos.
  • Localización en mapamundi de las placas tectónicas, zonas de convergencia y divergencia. Los procesos endógenos: tectonismo, diatrofismo (orogénicos, epirogénicos) y vulcanismo.
OBJETIVO ESPECIFICO Nº 9. Explicar la acción de las fuerzas externas en los procesos que tienden a eliminar las desigualdades del relieve terrestre.
  • Los procesos exógenos: meteorización, erosión y sedimentación. Definición de cada uno.
  • Formas de relieve producidas por la erosión. Identificación y conceptualización.
  • Formas de relieve producidas por la sedimentación. Identificación y conceptualización.
UNIDAD I I I. LA POBLACIÓN Y EL ESPACIO GEOGRÁFICO.
Interpretar la dinámica de los procesos demográficos y de los patrones de utilización del espacio geográfico.
OBJETIVO ESPECIFICO Nº 10. Explicar la distribución de la población mundial.
  • Distribución de la población mundial. Identificación y localización de las áreas más y menos pobladas.
  • Factores de poblamiento: físico-naturales y humanos.
OBJETIVO ESPECÍFICO Nº 11. Determinar las características de la población mundial.
  • Crecimiento natural de la población: natalidad, tasa de natalidad, mortalidad, tasa de mortalidad, mortalidad infantil, tasa de mortalidad infantil, tasa de crecimiento natural. Concepto, interpretación y relación con el nivel socioeconómico de los países.
  • Tipos de países de acuerdo a su crecimiento demográfico.
  • Composición de la población por grupos de edad y sexo. Interpretación de la pirámide poblacional en los países jóvenes y viejos.
  • Clasificación de la población de un país sobre la base de su edad.
  • Movilidad de la población: concepto, clasificación y consecuencias de las migraciones. Movimientos pendulares de la población.
OBJETIVO ESPECÍFICO Nº 12. Estudiar las actividades más importantes de los sectores económicos.
  • Actividades económicas del sector primario: agricultura, silvicultura, ganadería, pesca, minería e hidrocarburos. Concepto, características y principales áreas productoras en el ámbito mundial.
  • Actividades económicas del sector secundario: la industria. Concepto, clasificación, características y principales áreas industriales del mundo.
  • Actividades económicas del sector terciario: comercio, transporte y servicios. Definición y características.
OBJETIVO ESPECÍFICO Nº 13. Sintetizar los elementos sociales y económicos que sirven para caracterizar a los países según su grado de desarrollo.
  • El desarrollo socioeconómico.
  • Países desarrollados y subdesarrollados. Definición, indicadores y localización.
  • Vías para alcanzar el desarrollo socioeconómico: desarrollo agrícola, integración económica y diversificación de la producción y de las exportaciones.
UNIDAD IV. EL ANÁLISIS REGIONAL. Estudiar una comunidad bajo en enfoque del análisis regional.
OBJETIVO ESPECÍFICO Nº 14. Aplicar el enfoque del análisis regional a una localidad
  • El ánalisis regional. Importancia y pasos a seguir para emplearlo en una comunidad

martes, 7 de junio de 2011

PROCESOS EXÓGENOS

El Modelado o Relieve Terrestre, puede definirse como las transformaciones que los procesos exógenos: meteorización, erosión y sedimentación producen sobre la superficie terrestre con el transcurrir del tiempo.

Los Procesos Exógenos, ocurren gracias a la acción combinada de agentes atmosféricos tales como: viento, gravedad, temperatura, humedad, rayos y meteoritos; biológicos, es decir, animales, plantas y humanos; e hidrológicos, o sea, el agua fluvial, marina, congelada o de lluvia. Los procesos exógenos tienden a eliminar las desigualdades del relieve, rebajando las partes más elevadas y rellenando las partes deprimidas, es decir modelan el relieve terrestre.

La Meteorización. Es el proceso de descomposición y desintegración de la roca “in situ” provocada por la acción de agentes tanto físicos como químicos. Los físicos son: los estados y composición del agua, la temperatura y sus variaciones, los cambios de presión, el viento, los animales, las raíces de las plantas y la acción antrópica.

La Erosión. Es el proceso de corrosión, remoción y transporte de las rocas meteorizadas a través de agentes como el viento, los glaciares, los ríos y las aguas de lluvia.

Tipos de Erosión. El proceso de erosión puede producirse de distintas maneras, ya sea por ablación, corrasión, corrosión, disgregación o degradación, deflexión y abrasión.

  • Erosión por ablación. Se produce por la pérdida que experimentan los glaciales cuando se deshielan debido a los cambios de temperatura.
  • Erosión por corrasión. Ocurre cuando las rocas son perforadas por la acción del viento.
  • Erosión por corrosión. Es el desgaste lento producido por la acción disolvente y química del agua.
  • Erosión por disgregación. Es la separación mecánica o química que experimentan las rocas por la acción combinada de los agentes geológicos.
  • Erosión por deflexión. Producida por la acción del viento que actúa quitando, removiendo u acarreando las partículas que arranca a las rocas.
  • Erosión por abrasión. Es el desgaste lento por frotamiento y pulimento que experimentan las rocas.
  • Erosión por las aguas fluviales. Está representada por los ríos y torrentes; se manifiesta en la poderosa fuerza mecánica de desgaste y transporte de materiales detríticos. (aluviones).
Formas de relieve producidas por la erosión. La erosión modela la superficie terrestre por lo tanto, da origen a una serie de formas de relieve, tales como: valles, gargantas, cañones, cavernas, mesas y saltos de agua.
  • Valles. Son formas hundidas y alargadas del relieve, originadas por la acción erosiva de los ríos y glaciales de montaña. Los valles son áreas generalmente agropecuarias y de significativa concentración de población.
  • Las Gargantas. Son valles sumamente estrechos y profundos de laderas casi verticales, escarpadas o de pendientes pronunciadas.
  • Los Cañones. Son cavidades o desfiladeros profundos de laderas empinadas construidas por la activa acción erosiva de un río que corre por su fondo, encajándose en el terreno.
  • Las Cavernas. Son cuevas subterráneas de grandes dimensiones, localizadas en las zonas de rocas calcáreas. se originan por la acción disolvente y erosiva de las aguas subterráneas.
  • Las Mesas. Son relieves de forma tabular (tabla) que han resultado de procesos erosivos en áreas semiáridas.
  • Saltos de Agua. Son interrupciones desniveles bruscos del perfil longitudinal de los ríos. Según el volumen de agua, la altura y la estrechez del cauce, los saltos de agua reciben diferentes nombres a saber: Saltos, cataratas o caídas, cascadas, rápidos o raudales.

La Sedimentación. Es el proceso de deposición en forma de capas o estratos de los sedimentos en las áreas bajas o llanas de la corteza terrestre, en el fondo de los mares, lagos, valles o llanuras. Los sedimentos son acarreados por los procesos erosivos.

Las Formas de relieve producidas por la sedimentación son: llanuras de acumulación fluvial, cuencas sedimentarias terrazas, conos de deyección, deltas.
  • Las llanuras de acumulación fluvial: Constituyen áreas llanas o suavemente onduladas de la superficie terrestre, que han sido originadas por intensos procesos de sedimentación, causados por los ríos que las drenan.
  • Las cuencas sedimentarias: Son depresiones que han sufrido procesos de subsidencia o hundimiento y sedimentación unidos a la acumulación de enormes depósitos de materia orgánica (restos de animales y vegetales).
  • Las terrazas: Son formas altas y relativamente llanas y horizontales, ubicadas a lo largo de un valle.
  • Los conos de deyección: Son masas de arena y grava, de forma semicónica y con una vertiente convexa, depositadas por los torrentes que afluyen a un valle o una llanura.
  • Los deltas: Son formaciones de depósitos aluvionales originadas por las corrientes fluviales en su desembocadura frente a mares y lagos, debido a la disminución de la velocidad del río y a la descarga de los sedimentos que transportan.
A continuación  mostramos  un  video  
que  grafica  el  proceso  de Meteorización

jueves, 5 de febrero de 2009

TECTÓNICA DE PLACAS

Nuestro planeta es muy dinámico, aparte de los movimientos de rotación, traslación, nutación, y precesión de equinoccios, en su interior ocurren desplazamientos que dan origen a las desigualdades del relieve terrestre e inciden en la distribución de los continentes y océanos.
Esta dinámica interna ha sido comprendida y explicada mediante la teoría de la tectónica de placas, la cual sostiene que la corteza terrestre esta dividida en bloques o continentes que flotan sobre un manto de rocas fundidas (Astenósfera). Durante millones de años las placas han estado en constante movimiento, hay placas que se están separando, a este movimiento se le conoce como divergencia (expansión de los fondos marinos) y se debe al ascenso del magma desde el interior de la tierra, lo que ha dado origen al desarrollo dorsales, o sea de inmensas cordilleras submarinas; a su vez hay placas que tienen movimientos de convergencia, es decir chocan entre sí, en esos lugares las rocas de la corteza se hunden en la placa más resistente, cuando la placa se mueve hacia la otra una de ellas puede descender por debajo de la otra este fenómeno se conoce como subducción.

La tectónica de placas se fundamenta en lo siguiente:
  • La Teoría de la Deriva Continental formulada por Alfred Wegener en 1911. Esta teoría nos dice que hace unos 200 millones de años de Tierra estaba formada por un supercontinente (pangea) rodeado de un inmenso océano (Panthalassa); por razones desconocidas para Wegener, este continente se fragmentó y dividió en dos: Lurasia al Norte y Gondwana al Sur, los cuales con el transcurrir del tiempo, se continuaron separando lentamente hasta conformar los continentes que conocemos hoy (hacer clic aquí para ver una versión más detallada de la teoría de Alfred Wegener).
  • El descubrimiento de grandes cordilleras submarinas (dorsales) ello permitió medir la separación progresiva de los continentes.
  • El descubrimiento que en el interior de la Tierra, a profundidades que van de los 50 a 150 km, se encuentra una capa de rocas semifluidas, conocida como manto o astenósfera, sobre la cual flotan los continentes y océanos.
  • El descubrimiento de grandes fosas oceánicas paralelas a las grandes cordilleras.
  • Los descubrimientos referidos al paleomagnetismo terrestre lo cual permitió determinar que las rocas ígneas ubicadas a ambos lados del Océano Atlántico tienen una orientación magnética similar, por lo tanto se formaron al mismo tiempo.
  • El hallazgo de carbón en zonas que actualmente están desprovistas de vegetación.
  • La existencia de corrientes de convección o flujos circulatorios del magma terrestre, el cual en su parte más profunda se calienta, se expande y provoca un flujo circulatorio magmático que tiende a salir a la superficie terrestre a través de grietas volcánicas. En consecuencia, las corrientes de convección hacen posible la fragmentación y separación de los continentes y constituyen el motor que permite el desplazamiento de las placas tanto continentales como oceánicas.
Las zonas de convergencia son:
  • La Placa de Nazca choca contra la Sudamericana.
  • La Placa del Pacífico choca contra la Indico Australiana.
  • La Placa del Océano Pacífico contra la parte sur de la Placa Euroasiática.
Las zonas de divergencia son:
  • África y Europa se separan de América
  • Australia de la Antártica y África se separa de Arabia y la India.

Los Procesos Endógenos. Son los que tienden a construir el relieve o corteza terrestre, su origen está en el interior de la Tierra y se producen por los movimientos de reajuste y desplazamiento de las placas tectónicas. Los procesos endógenos son el tectonismo y el vulcanismo.
El tectonismo llamado también diatrofismo, puede ser orogénico y epirogénico. El tectonismo orogénico se refiere a los movimientos que ocurren en sentido horizontal y dan origen a las montañas y a las zonas de pliegues y fallas. El tectonismo epirogénico se manifiesta mediante movimientos verticales que acarrean el ascenso o descenso de la superficie continental sin deformaciones significativas y su importancia radica en el hecho de que hacen que se conserve la altitud de las cordilleras pese a la erosión.
El Vulcanismo ocurre cuando las rocas fundidas o magma salen desde el interior hasta la superficie terrestre a través de grietas y fisuras de un volcán.


VIDEO EXPLICATIVO DEL COMPORTAMIENTO DE LAS PLACAS TECTÓNICAS

LOS PAISAJES VEGETALES

Las formaciones vegetales son grupos de plantas con aspecto semejante, que conviven en un medio específico y están restringidos a la acción del clima, principalmente a los efectos de la temperatura y las precipitaciones. Estas formaciones vegetales se han generado sin la intervención del hombre, razón por la cual se les llama vegetación natural y han dado origen a paisajes vegetales, tales como: la sabana, selva, estepa, pradera, bosque templado, bosque de coníferas o taiga y la tundra. A continuación mencionaremos sus características.

Vegetación de Selva


  • Es un tipo de vegetación que se difunde en las regiones intertropicales -franja ecuatorial- y en algunos sectores de las regiones subtropicales, donde las precipitaciones son abundantes, mayor a los 2.000 mm anuales, y temperatura elevada, siempre superior a los 25ºC.
  • Es una vegetación exuberante con gran cantidad de especies diferentes que crecen de manera desordenada.
  • Estas especies están conformadas por árboles con follaje abundante, siempre verde, tallos rectos que pueden alcanzar hasta los 60 m de altura y sus troncos 5 m de diámetro; ello en coexistencia una vegetación arbustiva poco densa y con plantas epifitas (orquídeas, helechos, bromelias) y trepadoras o bejucos (escalera de mono, la flor de calico, el bejuco de agua, las parchitas, el pepino de culebra y la bauhinia).
  • Entre las principales selvas tenemos las de: Amazonas, Lacandona, el Congo, Papúa-Nueva Guinea, Borneo, Darién, el Chocó, América Central y Madagascar.
  • Las selvas son el hábitat de 2/3 partes de toda la fauna y flora del planeta, ello le asigna gran biodiversidad.
  • De sus especies vegetales se obtienen gran cantidad de medicamentos y, muchos botánicos afirman que, a medida que se conozcan más especies, es muy probable obtener medicinas que permitan curar enfermedades que azotan a la población actualmente. Por eso no se duda en catalogar a las selvas como las “Mega Farmacias de la humanidad”.
  • También se les considera como los grandes pulmones de nuestro planeta, ya que, según algunas estimaciones más del 40% del oxígeno usado en nuestro planeta proviene de estos espacios vegetales.
Imágenes de la vegetación de selva

Video sobre la selva tropical

 

Vegetación de Sabana
  • Generalmente se desarrolla en regiones intertropicales con la temperatura superior a los 25ºC, precipitaciones que oscilan entre 1.400 a 1.800 mm y donde anualmente se alterna un periodo seco con otro lluvioso.
  • Sobre la base de la vegetación predominante, se presentan varios tipos de sabanas, entre los que destacan:
    Sabana arbolada, conformada hierbas y árboles achaparrados dispersos.
    Sabana inarbolada, donde predominan plantas herbáceas y gramíneas, comúnmente se les llama pastizales.
    Sabana húmeda o morichales, constituida por especies herbáceas y arbustivas con predominio de la Palma Moriche.
    Sabana boscosa, formadas por hierbas, arbustos y árboles con predominio de éstos últimos.
  • A orilla de los ríos que atraviesan estos tipos de sabana se desarrollan los llamados bosques de galería.
  • Entre las regiones donde se origina este tipo de vegetación tenemos: los llanos venezolanos y colombianos así como algunas zonas de Brasil, Bolivia, Paraguay y Argentina, en el continente americano; también se pueden observar en el centro y sur de África y al norte de Australia.
Imágenes de la vegetación de sabana

Video sobre la Gran Sabana de Venezuela


Vegetación de Estepa
  • Esta conformada por hierbas de escasa altura y raíces poco profundas que se origina en extensas llanuras de las latitudes medias, alejadas del mar, bajo un clima semiárido continental con gran amplitud térmica, precipitaciones menores de 500 mm anuales, veranos calurosos e inviernos largos y fríos.
  • Las estepas, han sido utilizadas por el hombre para el pastoreo y el cultivo de cereales en aquellas zonas donde las lluvias lo hacían posible, pero la sobreexplotación las ha degradado de tal forma que las han transformado en desiertos.
  • La vegetación de estepa se localiza, en parte de la Pampa argentina; en la parte central de Europa y Asia desde Ucrania hasta Manchurria; en África desde Sudan y Guinea hasta la Etiopía y en parte del Kalahary.
Vegetación de Pradera
  • Se genera en zonas templadas donde ocurren las cuatro estaciones, en terrenos ondulados o llanos, con escasas precipitaciones (500 a 700 mm anuales) y una larga estación seca.
  • Es un tipo de vegetación representado principalmente por plantas herbáceas y muy escasos árboles, panorama que se observa básicamente en la primavera.
  • La pradera se localiza en las planicies de los Estados Unidos, sur de Brasil, Uruguay y las pampas de Argentina, el Veldt de Sudáfrica, la región oriental de Europa y, en la región de Manchurria (Asia).
  • Representan una cuarta parte de la superficie terrestre de la Tierra.
  • Las grandes praderas de EEUU, han sido profundamente transformadas por el hombre para desarrollar la agricultura y la ganadería. Es por ello que existe la tendencia de transformar las pocas praderas naturales que restan en parques nacionales, para asegurar la no extinción de este tipo de vegetación y el ecosistema que generan.
  • La dinámica de la vegetación de pradera se explica a continuación: durante el invierno, el agua está presente en forma de nieve; en primavera, al derretirse la nieve, el agua disponible propicia el crecimiento de plantas herbáceas verdes y brillantes; mientras que en el verano, parte de las plantas se secan, se mueren y convierten en materia orgánica. Esta materia orgánica se incendia debido a la acción de rayos durante las tempestades, la ceniza producida pasa a abonar al suelo y propicia el crecimiento del pasto en la próxima primavera. Los pastos no mueren por el fuego debido a que poseen raíces profundas lo que les permite retoñar. Otras formas de vegetación, como árboles y arbustos, mueren por causa de la deficiencia de agua o por el paso del fuego.
Vegetación de Bosques Templados
  • Este tipo de vegetación se produce en regiones de latitud media donde las temperaturas son moderadas pero presentan un marcado patrón estacional, es decir, veranos cálidos e inviernos fríos; además, las precipitaciones son abundantes y se distribuyen con cierta uniformidad a lo largo del año, alcanzando valores comprendidos entre 500 y 1.000 mm anuales.
  • El Bosque Templado es muy variable: en algunos lugares predominan los árboles caducifolios mientras que en otros los perennifolios son más comunes; asimismo hay bosques mixtos con árboles de coníferas, deciduos y siempre verdes. Estas características dan origen a varios tipos de bosques templados, entre los que destacan:
           De frondosas: haya, nogal, castaño y espino.
           De coníferas: cedros, cipres, sabinas, mañios, secouyas y tejos.
           Valdiviano: avellano, cigüe, copihue, luma, quila, tineo, arrayán y murta.
           Mediterráneo: encina, lentisco, aladierno, álamo, chopo y olmo.
  • Los bosques templados se localizan en Canadá, Estados Unidos, Praguay, Uruguay, sur de Chile y Brasil, sur de Japón, Nueva Zelanda, sureste de Australia y sureste de China entre otros.
  • Es de hacer notar que gran parte del bosque ya ha sido talada para la obtención de madera y el aprovechamiento del suelo con fines agropecuarios, pues se encuentra en las regiones donde se han desarrollado grandes contingentes humanos.
Vegetación de Bosque de Coníferas o Taiga
  • Se presenta en regiones cuyos climas son de invierno muy frío y verano fresco y corto, es decir en las zonas suárticas de Norteamérica, Europa y Asia, al sur de Chile y Argentina.
  • Son árboles cuyo fruto tiene forma de cono, su follaje es permanente y siempre esta verde.
  • Hay poca variedad de especies, entre otras predominan el pino y abeto, además de la pícea, alerce, alcornoque y eucalipto.
  • Constituye la mayor extensión forestal del mundo y en Siberia reciben el nombre de taiga.
  • Es de hacer notar que las coníferas se adaptan a otras zonas tal es el caso de los pinos sembrados en Uverito, estado Monagas y en la actualidad forman un extenso bosque del que se obtiene fibra para la elaboración de papel y madera para la industria de la construcción.
Vegetación de Tundra

  • Es un tipo de vegetación formada por pequeños arbustos, hierbas, musgos y líquenes.
  • Se desarrolla en regiones de nieves perpetuas, en los desiertos fríos, es decir, en los polos donde los suelos están permanentemente helados.

RELACIONES ENTRE EL CLIMA, LOS SUELOS Y LA VEGETACIÓN
Existe una estrecha relación entre el clima, los suelos y la vegetación. Por ejemplo, en regiones donde predomina un clima seco (la evaporación es superior a las precipitaciones) la precipitación será escasa y estará conformada por plantas xerófilas o tipo de vegetación que almacena agua cuando llueve y presenta una corteza dura con terminaciones espinosas, para evitar la pérdida de agua por transpiración. Por otra parte, los suelos serán pobres en nutrientes y estarán bastante lixiviados por carecer de una cobertura vegetal que amortigüe el impacto de las precipitaciones.

lunes, 2 de febrero de 2009

LOS MAPAS MENTALES

PREMISAS PARA ELABORAR MAPAS MENTALES
MAPA MENTAL QUE MUESTRA COMO ELABORAR UN MAPA MENTAL
VENTAJAS DE LOS MAPAS MENTALES

MAPA MENTAL PERIODOS DE LA HISTORIA DE VENEZUELA
MAPA MENTAL CARACTERÍSTICAS CONTINENTE AMERICANO

MAPA MENTAL DE LA POBLACIÓN VENEZOLANA
MAPA MENTAL CARACTERÍSTICAS DE LA TIERRA COMO PLANETA


MAPA MENTAL CON ALGUNOS DETALLES
OTRO MAPA MENTAL CON ALGUNOS DETALLES
EJEMPLO DE LO QUE NO ES UN MAPA MENTAL
OTRO EJEMPLO DE LO QUE NO ES UN MAPA MENTAL